ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی کودک در دانش آموزان دوره راهنمایی

این پژوهش با هدف بررسی ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی (روایی و پایایی) مقیاس تنهایی کودک میان دانش آموزان دوره راهنمایی اجرا شد. روش پژوهش همبستگی (سنجش روایی و پایایی) و جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 911390 بود که از میان آنها 410 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ایانتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس تنهایی کودک (آشر و ویلر، 1985) و مقیاس عزت نفس (کوپر اسمیت، 1967) بود. به منظور بررسی روایی احساس تنهایی کودک، تحلیل عاملی تاییدی (GFA) انجام شد. نتایج نشان داد که بین احساس تنهایی و عزت نفس رابطه منفی و معناداری (01/0 P<) وجود دارد. همچنین، شاخص برازش مقیاس تنهایی کودک در وضعیت مطلوبی قرار داشت و ضریب پایایی مقیاس، به روش آلفای کرونباخ، برابر با 75/0 به دست آمد. براساس نتایج، مقیاس احساس تنهایی کودک در جامعه دانش آموزان دوره راهنمایی شهر تهران دارای روایی و پایایی مناسبی است (01/0 P<).