پیشامدها و پیامدهای تعهد هنجاری در دانشگاه ها

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل فرایند شکل گیری تعهد هنجاری و تاثیر آن بر تولید علمی دانشگاه اصفهان صورت گرفته است. در ابتدا عوامل موثر بر شکل گیری تعهد هنجاری از دیدگاه نظریه پردازان اجتماع علمی (همچون رندل کالینزو هاگستروم) شناسایی شده و سپس تاثیر تعهد هنجاری افراد بر میزان تولید علمی آنها با توجه به آرای نظریه پردازان ساختار هنجاری علم (از قبیل مرتن، رزنیک، کاناوو و...) بررسی شده است.
روش تحقیق در این پژوهش از نوع پیمایش می باشد و از شیوه نمونه گیری سهمیه ای استفاده شده است. جامعه آماری، کلیه اعضای هیئت علمی، دانشجویان دکترا و دانشجویان سال دوم کارشناسی ارشد دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 90 – 1389 می باشند که تعدادشان برابر با 2865 نفر است و از میان آنها 340 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.
در میان گروه های تحصیلی، گروه علوم پایه بالاترین میزان تولید علمی و گروه فنی و مهندسی پایین ترین تولید علمی را به خود اختصاص داده اند. همچنین رابطه مثبت و معناداری بین میزان تعهد هنجاری اساتید و دانشجویان و میزان تولید علمی آن ها در دانشگاه اصفهان وجود دارد و میزان تعاملات و ارتباطات و انرژی احساسی کارگزاران علمی دانشگاه اصفهان نیز یک رابطه مثبت و معنادار با تعهد هنجاری نشان می دهند. مدل معادله ساختاری تدوین شده نیز شاخص های برازش مطلوبی را کسب کرد و به این ترتیب می تواند به عنوان یک مدل پیشنهادی به منظور افزایش تعهد هنجاری در دانشگاه اصفهان ارائه شود.
با توجه به نتایج پژوهش، بهترین پیشنهاد، تقویت «تعاملات و ارتباطات» و «انرژی احساسی» دانشگاهیان است که منجر به تقویت تعهد هنجاری و در نتیجه تولید علمی آنها می شود.