تاثیر وجود شاخص های فراگفتمانی بر درک مطلب خواندن انگلیسی دانش آموزان دبیرستانی

پژوهش حاضر، میزان تاثیر وجود راهبردهای فراگفتمان را در متون انگلیسی بر درک مطلب خواندن دانش-آموزان دبیرستانی بررسی کرده است. در این مطالعه اثر آگاهی از وجود شاخص های فراگفتمان بر درک مطلب دانش آموزان نیز بررسی شده است. برای این منظور 150 دانش آموز مراکز پیش دانشگاهی شهرستان های اردبیل و نمین در آزمون مهارت زبان نلسون شرکت کردند. بر اساس نتیجه ی آزمون، تعداد 96 نفر از دانش-آموزان با نمرات تا یک انحراف معیار بالای نمره ی میانگین و یک انحراف معیار زیر نمره ی میانگین جدا گردیده و سپس هر کدام به طور تصادفی به دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش تقسیم شدند. گروه های اول و دوم، یعنی گروه آزمایش بالای میانگین و گروه آزمایش پایین میانگین متن عاری از فراگفتمان و گروه های سوم و چهارم متن دارای فراگفتمان دریافت کرده و پس از خواندن متن به سوالات درک مطلب خواندن پاسخ دادند. نتایج حاصل ازتحلیل واریانس نشانگر عملکرد بهتر دانش آموزان در متن دارای فراگفتمان بود. علاوه بر این، نتایج مقایسه گروه با آگاهی بالا و پایین از فراگفتمان، نشان داد: گروه دارای آگاهی بالا به طور معنی-داری عملکرد بهتری در آزمون درک مطلب داشتند. موارد کاربرد این یافته ها در تولید محتوی و روش تدریس زبان انگلیسی مورد بحث قرار گرفته است.