اثر نوع مهارت ورزشی (باز یا بسته) بر کاربرد کارکردهای یادگیری مشاهده ای در ورزشکاران نخبه زن و مرد

هدف از اجرای تحقیق حاضر تعیین اثر نوع مهارت ورزشی (باز و بسته) و جنسیت بر استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای در ورزشکاران نخبه بود. به منظور دستیابی به هدف مذکور، 240 ورزشکار تیم های ملی با میانگین سنی78/4 ± 79/21، پرسشنامه کارکرهای یادگیری مشاهده ای (کامینگ و همکاران، 2005) را برای اندازه گیری کاربرد سه کارکرد مهارتی، راهبردی و اجرایی تکمیل کردند. نتایج آزمون تحلیل واریانس در اندازه های تکراری نشان دادند ورزشکاران بیشترین استفاده را از کارکرد مهارتی، سپس از کارکرد راهبردی و در نهایت از کارکرد اجرایی داشته اند. همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس چندگانه در قالب یک طرح (نوع مهارت ورزشی)2 × (جنسیت)2 نشان دادند که تفاوتهای جنسیتی در استفاده از کارکرد اجرایی وجود دارد. به عبارت دیگر، ورزشکاران زن از کارکرد اجرایی یادگیری مشاهده ای به طور معنی داری بیشتر از ورزشکاران مرد استفاده کرده اند در حالیکه کاربرد کارکردهای مهارتی و راهبردی در بین ورزشکاران زن و مرد مشابه بود. در نهایت اینکه تفاوت معنی داری در استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای در بین ورزشکاران رشته های باز و بسته دیده شد. به این معنی که ورزشکاران رشته هایی با مهارتهای باز، کارکرد راهبردی یادگیری مشاهده ای را به طور معنی داری بیشتر از ورزشکاران رشته هایی با مهارت های بسته مورد استفاده قرار داده اند. یافته های تحقیق پیشنهاد می کنند که شناخت و کاربرد کارکردهای شناختی و روانشناختی یادگیری مشاهده ای توسط مربیان ورزشی، روانشناسان ورزش و ورزشکاران می تواند فرایند یادگیری را بهبود بخشد.