تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور

نگاهی به سیاستها و اهداف کلان کشور نشان می دهد توجه به سیاست گذاری آموزش در جهت تحقق سند چشم انداز بیست ساله از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا کشور هم اکنون متناسب با نقشه جامع علمی در حال ایجاد تحول در ساختارهای مختلف آموزشی، پژوهشی و فناوری خود است. در همین راستا توجه به منابع و کتابهای درسی دانشگاهی به عنوان یکی از ابزارهای مهم در نظام آموزش عالی کشور می تواند راه را برای توسعه ساختارهای آموزشی کشور بر اساس نقشه جامع علمی کشور هموارتر کند. بر این اساس، این پژوهش با استفاده از روش های تحلیل محتوا و پیمایشی و با هدف بررسی میزان انطباق منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی مصوب 11/2/89 شورای عالی برنامه ریزی آموزش عالی با اهداف و راهبردهای نقشه جامع علمی کشور به مورد اجرا درآمده است. ابزارهای به کار گرفته شده در این تحقیق شامل یک سیاهه وارسی به منظور بررسی مفهومی و محتوایی نقشه با واژه ها و عبارتهای کلیدی علم سنجی و یک پرسشنامه محقق ساخته به منظور جمع آوری نظرات اساتید و متخصصان علم سنجی است. جامعه آماری این تحقیق نیز شامل دو بخش است، بخشی از آن مربوط به منابع درسی رشته علم سنجی برگرفته از برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد رشته علم سنجی و بخشی دیگر شامل تعداد 60 نفر از اساتید و متخصصان رشته علم سنجی است که با استفاده از روش سرشماری انتخاب شده اند. نتایج حاکی از آن است که منابع درسهای سیاست گذاری علم، نظامهای سنجش علم، فناوری و نوآوری و جامعه شناسی ارتباطات علمی به ترتیب هرکدام با 942/11%، 397/11% و 817/9%، بیشترین ارتباط، و منابع درسهای مدلهای ریاضی در علم سنجی، نرم افزارهای کاربردی در مطالعات علم سنجی و تاریخ فلسفه علم به ترتیب هرکدام با 115/5%، 209/5% و 491/5%، کمترین میزان ارتباط را با راهبردهای پانزده گانه نقشه جامع علمی کشور داشته اند.