تبیین الگوی برنامه درسی راهبردی آموزش عالی از منظر پدیدارشناختی

تبیین برنامه درسی راهبردی آموزش عالی، در حوزه مطالعات برنامه درسی، مطالعات و پژوهش هایی را به خود اختصاص داده است. پژوهش حاضر، روایت تجربه ای زیسته از مطالعه ای پدیدارشناختی در تبیین الگوی آن و تدوین برنامه درسی برای واحد درسی «مبانی برنامه ریزی آموزش متوسطه» و مطالعات مرتبط با آن در طول یک نیمسال تحصیلی است. مطالعه ای مبتنی بر رویدادهای یک کلاس درس دانشگاهی، با تاکید بر این واقعیت که دستیابی دانشجویان به علم و فناوری روز، نیازها و به تبع آن توجه به مسائل و ضرورت های جدیدی که فراروی دانشگاه قرار داده است. طرح این تجربه از برنامه درسی، بیانگر چگونگی ایجاد پیوند میان تجارب زیسته و آموخته های قبلی و شرایط واقعی در حال تحول است. تلاش مدرس و دانشجویان در مشارکت فعال برای شناسایی مسائل و کلید خوردن پاسخ های راهبردی و مصداق های آن در برنامه درسی آموزش عالی و کلاس درس دانشگاهی و زمینه های به روز شدن این مصداق ها از طریق برنامه درسی راهبردی، از موارد قابل تامل این تجربه است. ویژگی خاص این کلاس درس، چندرشته ای بودن آن 40 دانشجوی دبیری در رشته های شیمی، فیزیک و ریاضیات است. این تنوع رشته ای همراه با زمینه های کاربرد آموخته های کلاس در زندگی شغلی و تجارب زیسته آن ها، موقعیت بی همتای تجربه کلاس درسی، برای پژوهش را مبتنی بر تجربه هرچند کوچک از برنامه درسی راهبردی آموزش عالی فراهم ساخته است.