رابطه بین انگیزش تحصیلی و رضایت چندبعدی از زندگی در دانش آموزان دبیرستانی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه انگیزش با رضایت چند بعدی از زندگی دانش آموزان دبیرستانی انجام گرفته است. بدین منظور 483 دانش آموز (263 دختر و 220 پسر دوره متوسطه) با روش خوشه ایچند مرحله ای از مدارس شهر شیراز انتخاب شدند؛ شرکت کنندگان در پژوهش مقیاس های رضایت از زندگی هیوبنر(2011)و مقیاس انگیزش تحصیلی گی، والرند وبلانچارت(2000)را تکمیل نمودند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که رضایتمندی از خود رضایتمندی از خانواده رضایتمندی از مدرسه و درنهایت رضایتمندی از محله نیز توسط انگیزش درونی و بی انگیزشی پیش بینی می شود. در مجموع یافته ها حاکی از این بود که طیف انگیزش درونی به صورت مثبت و طیف ابتدایی انگیزش یعنی بی انگیزشی و انگیزش بیرونی توانایی پیش بینی مولفه های رضایت از زندگی را دارد.