ساخت و بررسی پایایی و روایی آزمون تشخیصی املا برای دانش آموزان پایه سوم دبستان

هدف پژوهش حاضر ساخت و بررسی پایایی و روایی آزمون تشخیصی املا برای دانش آموزان پایه سوم دبستان است. از بین تمام دانش آموزان پایه سوم دبستان دو شهرستان کرمانشاه و کنگاور که در سال تحصیلی 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. تعداد 30 نفر از دانش آموزان عادی و 30 نفر از دانش آموزان پایه سوم که دارای اختلال املا بودند (این دانش آموزان به علت اختلال املا به مرکز توان بخشی اختلال یادگیری دو شهرستان کرمانشاه و کنگاور ارجاع داده شده بودند) به شیوه طبقه ای تصادفی ساده با نسبت مساوی انتخاب شدند. برای ساخت آزمون بر اساس کتاب بخوانیم آزمون اولیه املا که شامل 115 واژه بود، طراحی شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که، میزان پایایی کل آزمون با محاسبه آلفای کرونباخ برابر با 0/98 است که پایایی بسیار مطلوبی است. به منظور تعیین روایی آزمون از روش تمایز گروهی و تعیین نقطه برش و قدرت تمایزگذاری بین افراد عادی و با اختلال یادگیری با بهره گیری از منحنی راک استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین گروه عادی در آزمون تهیه شده 18/18 و میانگین گروه با اختلال یادگیری، 4/96 از 20 نمره می باشد که تفاوت در سطح p < 0.05 معنی دار بود. با توجه به نتایج حاصله روایی آزمون به روش تمایز گروهی مورد تایید قرار گرفت. نمره برش حاصله بر اساس منحنی راک نمره 13/40 به دست آمد؛ بنابراین می توان بیان کرد که آزمون موردنظر دارای پایایی و روایی قابل قبولی است و برای تشخیص مشکلات املای دانش آموزان دبستانی پایه سوم مناسب است.