ارزیابی عناصر بصری در کتاب های زبان انگلیسی دوره راهنمایی در ایران

تمایل زبان آموزان ایرانی برای آموختن زبان انگلیسی باعث نشر کتب درسی متفاوت برای برآورده کردن نیازهای مختلف آن ها شده است. محققان، مدرسان و تهیه کنندگان کتب درسی شاهد تحقیقات بسیاری در زمینه ارزیابی کتب درسی زبان انگلیسی در ایران هستند، ولی همواره خلائی در زمینه ارزیابی کتب درسی تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش وجود دارد؛ شاید به خاطر این که معلمان شانسی برای تغییر مواد درسی ندارند. به دلیل استفاده گسترده از تصاویر در کتب درسی، تحقیق درباره تاثیر این عناصر بصری بر یادگیری زبان آموزان از اهمیت به سزائی برخوردار است. به دلیل کمبود مطالعات در زمینه ارزیابی عناصر بصری (تصاویر) به ویژه در کتابهای درسی زبان انگلیسی در ایران، محققان این تحقیق در صدد بر آمدند که تصاویر موجود در سه کتاب درسی زبان انگلیسی دوره راهنمایی را مورد بررسی دقیق قرار دهند تا از موثر بودن آنها در برآورده کردن نیازهای زبان آموزان ایرانی و اهداف آموزشی زبان انگلیسی اطمینان حاصل شود. یافته ها از طریق 2 مصاحبه نیم -ساختاری با 35 معلم زبان انگلیسی و 49 دانش آموز مشخص کرد که معلمان دیدگاه های مثبتی در مورد عناصر بصری مورد استفاده در کتابهای درسی و اهداف کلاسی داشتند. هم چنان آن ها معتقد بودند که فراهم کردن تصاویری که از لحاظ فرهنگی و مذهبی مناسب است می تواند فرآیند تدریس را آسان تر کند؛ اما بر خلاف نظر معلمان، دانش آموزان شرکت کننده، دیدگاه های مثبتی در مورد عناصر بصری موجود در کتابهای درسی خود نداشتند.