مقایسه نیم رخ کارکردهای اجرایی و توجه کودکان عادی و کودکان دچار ناتوانی های یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی نیم رخ کارکردهای اجرایی و توجه کودکان عادی و کودکان دچار ناتوانی های یادگیری صورت گرفت.این مطالعه به صورت پس روی دادی (علی- مقایسه ای) انجام شد. بدین منظور 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای و30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه تشخیصی عصب روان شناختی کانرز و ماتریس های پیشرونده ریون استفاده شد. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغییری مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان داد بین توجه و کارکردهای اجرایی دو گروه عادی و دچار ناتوانی های یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد.نتایج نشان می دهد کودکان دچار ناتوانی های یادگیری در مقایسه با کودکان عادی در کارکرد های اجرایی و توجه عملکرد ضعیف تری دارند.