بررسی نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در تحمل ابهام دانشجویان رشته های تحصیلی مختلف

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش صفات شخصیتی در تحمل ابهام دانشجویان رشته های تحصیلی مختلف است. تغییرات ناشی از جهانی شدن، فضایی سرشار از تازگی، پیچیدگی و تغییر را ایجاد کرده که منجر به افزایش تجربه ابهام در جوامع و گروه های مختلف شده است. تحمل ابهام به تمایل فرد برای تفسیر یک موقعیت ابهام برانگیز به عنوان تهدید یا فرصت مربوط می شود. بر همین اساس پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در تحمل ابهام دانشجویان رشته های تحصیلی مختلف فراهم آمده است. بدین منظور تعداد 340 (202 دختر و 138 پسر) نفر از دانشجویان دانشکده های مختلف دانشگاه خلیج فارس که به روش نمونه گیری خوشه ایی تصادفی مرحله ایی انتخاب شده بودند، مقیاس تحمل ابهام و پرسشنامه پنج عامل بزرگ شخصیت را تکمیل نمودند. نتایج حاصل از رگرسیون نشان دهنده ی این است که گشودگی به تجربه به صورت مثبت و روان نژندی به صورت منفی می توانند تحمل ابهام دانشجویان را پیش بینی نماید. نتایج تحلیل واریانس چندگانه اثرات گشودگی به تجربه، روان نژندی و رشته تحصیلی، نشان دهنده اثرات معنادار واریانس گشودگی به تجربه، رشته تحصیلی و تعامل گشودگی/ رشته تحصیلی می باشد. یافته های پژوهش حاضر تحمل ابهام را سازه ای چندگانه معرفی می نماید که هم تحت تاثیر صفات شخصیتی و هم رشته تحصیلی (شاخصی از محیط بیرونی) قرار می گیرد.