استفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی به وسیله معلمان تربیت بدنی

یادگیری حرکتی و اجرا، درسی مهم در برنامه تحصیلی تربیت بدنی است. در این درس دانشجویان دوره کارشناسی چگونگی استفاده از مفاهیم و اصول مهارت آموزی در موقعیت های آموزشی را می آموزند. هدف این پژوهش میدانی بررسی استفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی و اجرا به وسیله معلمان تربیت بدنی در فرایند آموزش مهارت های حرکتی و ورزشی است.
روش شناسی: مفاهیم اصلی و مهم یادگیری حرکتی و اجرا از این دو منبع استخراج شد: 1) یادگیری حرکتی و اجرا: از اصول تا تمرین (اشمیت، 1988/1376)، و یادگیری حرکتی «مفاهیم و کاربردها» (مگیل، 1380/2000). فعالیت های آموزشی شرکت کنندگان بصورت غیرمستقیم مشاهده شد و سپس این عده در مصاحبه نیمه ساختارمند شرکت نمودند و رونوشت های حاصل با استفاده از روش تفسیر پدیدارشناسی تحلیل محتوا شد.
نتایج نشان می دهد شرکت کنندگان از این مفاهیم بیشتر استفاده می کنند: 1) نمایش مهارت؛ 2) انتقال؛ 3) تمرین کلی، بخش بخش و ساده سازی؛ 4) بازخورد انگیزشی؛ 5) اصول مرتبط با مراحل یادگیری. علاوه بر این، شرکت کنندگان بیشتر از مفاهیم یادگیری حرکتی استفاده می کردند تا مفاهیم مرتبط با اجرا.
به نظر می رسد فعالیت های آموزشی معلمان تربیت بدنی بیشتر تحت تاثیر مفاهیم حاصل از پژوهش های یادگیری حرکتی است تا اجرا.