تبیین تطبیقی دیدگاه های مربیان کشورهای مختلف در خصوص روش های آموزش فلسفه به کودکان

با توجه به اهمیت آموزش فلسفه به کودکان در دوران معاصر، این پژوهش با استفاده از روش تطبیقی به تبیین نظریات مربیان کشورهای آمریکا، انگلستان، استرالیا، فرانسه و دانمارک درخصوص روش های آموزش فلسفه به کودکان میپردازد. روش مورد استفاده در این تحقیق کیفی و از نوع بررسی تطبیقی است. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان میدهد که مهمترین روش های آموزش فلسفه به کودکان از نظر مربیان در آمریکا، داستان، کاوش، مباحثه و حلقه کندوکاو، در انگلستان، داستانهای فلسفی، داستانهای واقعی، تشکیل حلقه کندوکاو، موسیقی، تلویزیون و ویدئو و کتابهای مصور، در استرالیا، داستان و کاوشگری جمعی، در فرانسه داستان، نقاشی، سوال، روش سقراطی، اجتماع پژوهشی و در دانمارک، داستان، گفتگو، نقاشی، فیلم و ویدئو میباشد. همچنین نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که همه این کشورها از روش های داستانهای فلسفی و کاوشگری جمعی برای آموزش فلسفه به کودکان استفاده میکنند و از این حیث با یکدیگر شباهت دارند. تفاوت آنها بویژه بین مربیان آمریکا و کشورهای اروپایی یعنی انگلستان، فرانسه و دانمارک در این است که در آمریکا از داستان فلسفی برای شروع استفاده میشود، ولی در کشورهای اروپایی از پرسش فلسفی بعنوان سرآغاز استفاده میشود. همچنین در آمریکا از فعالیتها و تمرینهای تکمیلی استفاده می شود ولی در کشورهای اروپایی از گفتگوی بیشتر بهره میجویند.