مقایسه تاثیر آموزش درس اصول مدیریت به دو روش سخنرانی و بحث درگروه های کوچک بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی

تدریس اصول مدیریت، یک فرآیند بسیار مهم در پرستاری و مامایی ست، چرا که توانمند سازی دانشجویان در این زمینه می تواند موجب ارتقای کیفیت سیستم بهداشتی–درمانی گردد. لذا انتخاب یک روش مناسب آموزش از اهمیت زیادی برخوردار است. روشی که بتواند فرآیند یادگیری را تسهیل نماید و موجب افزایش تفکر انتقادی در فراگیران گردد.
این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش درس اصول مدیریت به دو روش سخنرانی و بحث در گروه های کوچک بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته پرستاری و مامایی طراحی و اجرا گردید.
در این مطالعه نیمه تجربی، کلیه دانشجویان ترم سوم کارشناسی ناپیوسته و ترم ششم کارشناسی پیوسته پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گیلان که در طی دو نیمسال تحصیلی متوالی واحد اصول مدیریت را اخذ نموده بودند، به روش سرشماری بررسی شدند (93 نفر). طی هشت جلسه مباحث تئوری به دو شیوه سخنرانی (4 جلسه) و بحث گروهی در گروه های کوچک (4 جلسه) ارائه گردید. نتایج نمرات آزمون ها در دو شیوه تدریس مقایسه گردید. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (توزیع فراوانی و میانگین) و آمار استنباطی (تی زوج و تی مستقل) مورد ارزیابی قرارگرفت.
یافته های مطالعه نشان داد که میانگین امتیاز آزمون ها بطور معناداری در زمان تدریس به روش بحث گروهی بیشتر از میانگین امتیاز به روش تدریس سخنرانی بود (p<0.001). در روش بحث گروهی میانگین نمرات دانشجویان کارشناسی پیوسته پرستاری 0/48±8/31، دانشجویان کارشناسی ناپیوسته پرستاری 0/69±7/87، دانشجویان کارشناسی پیوسته مامایی 0/71±7/71 و دانشجویان کارشناسی ناپیوسته مامایی 0/73±7/72 بوده است.
با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات دانشجویان در جلساتی که با روش بحث گروهی اداره می شد به نظر می رسد آموزش درس مدیریت به روش بحث گروهی بتواند تاثیر بیشتری بر یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی داشته باشد.