بررسی تاثیر رویداد نویسی اندیشمندانه بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری در کارآموزی

فعالیت های یادگیری بالینی قلب برنامه های آموزش پرستاری بوده و رویدادنویسی اندیشمندانه راهکار آموزشی مناسبی در زمینه تجارب بالینی دانشجویان پرستاری است که به مربیان پرستاری اجازه می دهد تا مهارت های تفکر بالینی دانشجویان را درک نموده و آن را ارزشیابی نمایند. این مطالعه باهدف تعیین تاثیر رویدادنویسی اندیشمندانه بر ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی پرستاری انجام شد.
در این مطالعه نیمه تجربی تعداد 24 نفر از دانشجویان ترم 5 کارشناسی پرستاری به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. میزان تفکر انتقادی در دو گروه با استفاده از آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) در دو مرحله پیش و پس آزمون بررسی شد. داده ها پس از گردآوری توسط نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.
میانگین و انحراف معیار نمره کل گروه آزمون و شاهد در پس آزمون به ترتیب 90/ 2 ± 75/ 10 و 95/ 2 ± 9 بود. با استفاده از آزمونتی مستقل اختلاف معنی دار آماری بین دو گروه مشاهده گردید (05/ 0> p).
نتایج این پژوهش با یافته های سایر مطالعه های انجام شده هم خوانی دارد و استفاده از روش رویدادنویسی اندیشمندانه می تواند موجب ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری شود. بنابراین ضروری است مدرسین پرستاری این شیوه آموزشی را در دوره های آموزش نظری و به ویژه در محیط بالینی مورداستفاده قرار دهند.