بررسی الگوی مطالعه و نگرش دانشجویان پزشکی و دستیاران تخصصی بالینی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در مورد منابع درسی در سال 92

گرایش دانشجویان به جزوه به جای مطالعه ی منابع نه تنها بر فرایند یادگیری، بلکه بر انگیزه و روحیه ی تحقیق نیز تاثیر منفی خواهد گذاشت. مطالعه ی حاضر به منظور بررسی الگوی مطالعه و دیدگاه دانشجویان و دستیاران دانشگاه علوم پزشکی زنجان در مورد منابع درسی صورت گرفته است.
در این مطالعه ی توصیفی مقطعی، 254 نفر از دانشجویان، کارآموزان، کارورزان و دستیاران شاغل به تحصیل درسال 92-93 دانشگاه علوم پزشکی زنجان مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق ساخته ای، که روایی و پایایی آن تایید شد، جمع آوری گردید. سپس با استفاده از نرم افزار SPSS16 و روش های آماری توصیفی و تحلیلی، تجزیه و تحلیل شد.
یافته های تحقیق نشان داد بیش از 50 درصد دانشجویان و دستیاران تا 3 ساعت در روز مطالعه می کنند. اولویت اول استفاده ازمنابع درسی برای بیشتر نمونه ها مطالب ارائه شده در کلاس به صورت جزوه های دست نویس (9/45%) و کتب تالیفی (3/35%) و دلایل عمده ی آن سهولت تهیه و دسترسی، صرفه جویی در وقت و احتمال کسب نمره ی بیشتر است. در 4/50 %، منابع مرجع به زبان اصلی، اولویت آخر بود. علیرغم نگرش مثبت به کتب مرجع، طبق اظهار نمونه ها، حجم زیاد مطالب و نیاز به زمان، نبود انگیزه، عدم آموزش لازم برای مطالعه ی صحیح در مقاطع مختلف، نیاز به تسلط به زبان انگلیسی به ترتیب مهمترین دلایل عدم استفاده از منابع مرجع بود.
علیرغم آگاهی از اهمیت مطالعه ی کتاب، دانشجویان به جزوه گرایش دارند. به نظر می رسد، برنامه ریزی جهت ارتقای الگو و مهارتهای مطالعه، بکارگیری روش های جدید تدریس، توجه بیشتر به مهارتهای زبان خارجی ضروری است.