جایگاه نیروی انتظامی (تربیت شهروندی و فرهنگ ترافیکی) در کتاب های درسی دوره ابتدایی (پایه چهارم تا ششم ابتدایی)

هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان پرداختن کتب پایه های چهارم تا ششم دوره ی ابتدایی، به مقوله ی تربیت شهروندی و فرهنگ ترافیکی، به روش تحلیل محتوا ست. جامعه ی این پژوهش، تمام کتاب های پایه چهارم تا ششم دوره ابتدایی است و نمونه گیری صورت نگرفته است. ابزار گرد آوری داده ها، عبارت است از جداول مقوله بندی تحلیل محتوا بر اساس مولفه های تربیت شهروندی و فرهنگ ترافیکی. بر اساس این پژوهش، از مجموع جملات کتاب های مد نظر، 2011 جمله و 960 تصویر به تربیت شهروندی و مولفه های آن اختصاص یافته است که از میان سیزده مولفه ی تربیت شهروندی، مولفه رعایت اصول اخلاقی بیشترین جمله (426) و بیشترین تصویر را مولفه مشارکت فعال در جامعه (258) به خود اختصاص داده است و مولفه پذیرش قدرت مافوق با تعداد جمله (11) و مولفه اتخاذ تصمیم آگاهانه با تعداد تصویر(1) کم ترین توجه را داشته است. از مجموع جملات کتاب های مد نظر، 177 جمله و 235 تصویر به فرهنگ ترافیکی و مولفه های آن اختصاص یافته است که از میان سه مولفه ی فرهنگ ترافیکی، مولفه عوامل فرهنگی_ اجتماعی بیشترین جمله (59) و بیشترین تصویر (48) را به خود اختصاص داده است و به مولفه عوامل سازمانی به هیچ عنوان پرداخته نشده است.