ویژگی های روان سنجی مقیاس ارزیابی پداگوژی فناوری های همزمان در آموزش از دور

برای ارزیابی پداگوژی فناوری های همزمان در آموزش از دور، باید مقیاسی تدوین شود تا بتوان به اطلاعات دقیق تر در این حوزه دست یافت. با استفاده از این مقیاس، می توان چارچوبی برای متخصصان، یاددهندگان و پژوهشگران آموزش از دور فراهم کرد که بتوانند آموزش از دور اثربخش مبتنی بر فناوری های همزمان، طراحی و اثربخش بودن آن را ارزیابی کنند. پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی های روان سنجی مقیاس ارزیابی پداگوژی فناوری های همزمان در آموزش از دور انجام شد.
در این پژوهش از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مجازی (3915 نفر) دانشگاه های مجری آموزش از دور شهر تهران در سال تحصیلی 94-93 است. نمونه ای به حجم 390 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه های مجری آموزش از دور شهر تهران با روش نمونه برداری چندمرحله ای خوشه ایانتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از یک مقیاس محقق ساخته استفاده شده است و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 تجزیه و تحلیل شد. روایی سازه، روایی همگرا، اعتبار بازآزمایی، و اعتبار درونی این مقیاس با استفاده از مدل تحلیل عاملی اکتشافی، ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون، و آلفای کرونباخ محاسبه شد. ضریب اعتبار مقیاس با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای کل مقیاس و خرده مقیاس های آن محاسبه شد که مقدار آن از0.73 تا 0.90 متغیر بود.
پس از تعیین روایی صوری و محتوایی، سوالات مقیاس ارزیابی پداگوژی فناوری های همزمان در آموزش از دور از 55 سوال به 39 سوال کاهش یافت. روایی سازه مقیاس با استفاده از مدل تحلیل عاملی اکتشافی با روش تحلیل مولفه های اصلی و چرخش واریماکس بررسی شد و سرانجام 30 سوال و هفت عامل از آن استخراج گردید. بیشترین درصد واریانس کل (48.21%) توسط هفت عامل اول و باقیمانده (51.79%) توسط 23 عامل باقیمانده تبیین می گردد. نتیجه تحلیل عاملی اکتشافی در این مقیاس، بیانگر وجود هفت عامل انعطاف پذیری، یادگیری ادراک شده، حضور از دور، تعامل، سنجش، بازخورد، و انگیزش بود.
نتایج نشان داد که مقیاس ارزیابی پداگوژی فناوری های همزمان در آموزش از دور، ابزاری معتبر و روا برای ارزیابی اثربخشی فناوری های همزمان در آموزش از دور است. بنابراین، این مقیاس می تواند در طراحی درسی و فرایند یاددهی- یادگیری یادگیرندگان از دور کاربردهای مهمی داشته باشد.