انسان نمایی درفراگیری بهینه زبان بوسیله فناوری: آیا اثرات معلمین مجازی در آموزش اصطلاحات زبان دوم در محیط ھای

تحقیق حاضر هدفی دو سویه را دنبال کرده است: از یک سو، تعیین صحت فرضیه ای که ادعا می کرد آموزش اصطلاحات زبان انگلیسی بوسیله معلمین مجازی معرف استفاده از رویکرد میانه ایست که تاکیدی یکسان بر ثبت موثر فرم و معنی در ذهن فراگیران زبان دارد مورد بررسی قرار گرفت. از سوی دیگر، این فرضیه نیز که انسان نمایی، همچنین، می تواند بر اثرات معلمین مجازی در امر آموزش تاثیر گذار باشد مورد کاوش قرار گرفت. جهت آزمایش فرضیات، شرکت کنندگان بوسیله معلمین واقعی، یک معلم مجازی انسان نما و یا یک معلم مجازی غیر انسان نما به فراگیری 128 اصطلاح زبان انگلیسی مبادرت ورزیدند. بررسی عملکرد فراگیران بوسیله آزمون های سنجش دانش اصطلاحات زبان نشان داد که آموزش بوسیله معلمین مجازی به مراتب بازدهی بیشتری نسبت به آموزش معلمین واقعی داشته است. در عین حال، مشخص شد که علی رغم تاثیر بسزایی که معلم مجازی انسان نما در ایجاد انگیزه لازم در فراگیران جهت یادگیری اصطلاحات زبان انگلیسی داشته است، اثر آن بر فراگیری و به خاطر سپاری اصطلاحات در میان آنان چندان قابل ملاحظه نبوده است.