مقایسه میزان توجه به گام های تلفیق برنامه درسی در بین اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشگاه تبریز

گسترش سریع دانش و اطلاعات، گسیختگی و پراکندگی بخش های گوناگون برنامه درسی سنتی، ارتباط کمتر آن با جهان واقعی یادگیرندگان موجب توجه هر چه بیشتر به مقوله تلفیق برنامه های درسی شده است. هدف این پژوهش مقایسه دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز با دانشگاه تبریز در گام های تلفیق بود.
روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بود. جامعه ی آماری در این پژوهش کلیه ی اعضای هیات علمی شاغل در دانشگاه تبریز به تعداد 650 نفر و اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز به تعداد 324 نفر بود. براساس جدول مورگان، 242 نفر از اعضای هیات علمی شاغل در دانشگاه تبریز و 177 نفر از اعضای هیات علمی دانشکده علوم پزشکی تبریز به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه ی محقق ساخته گردآوری شد. داده های به دست آمده از طریق نرم افزار SPSS 22و با استفاده از شاخص های پراکندگی و آزمون آماری تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین نظرات اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشگاه تبریز در گام های آگاهی، هماهنگ سازی، لانه ای، چندرشته ای و بین رشته ای تفاوت معنادار وجود دارد. میانگین اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی نسبت به اعضای هیات علمی دانشگاه تبریز در گام های ذکر شده بیشتر بود. اما در گام های جداسازی، هماهنگ سازی زمانی، به اشتراک گذاری، همبستگی، مکمل، فرارشته ای بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت.
نتایج نشان داد اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز نسبت به اعضای هیات علمی دانشگاه تبریز به گام های آگاهی، هماهنگ سازی، لانه ای، چندرشته ای، و بین رشته ای توجه بیشتری دارند. بنابراین در برنامه های درسی رشته های پزشکی میزان توجه به تلفیق بیشتر است، که این امر می تواند ناشی از ماهیت دروس رشته ی علوم پزشکی باشد.