نقشه مفهومی در یادگیری درس بافت شناسی، دیدگاه دانشجویان مامایی

ترسیم نقشه مفهومی، یک فعالیت یادگیری فعال، خلاق و عینی است که به فرایند یادگیری پیشرفته تر کمک می کند و باعث ارتقای مهارت های مورد نیاز دانشجو می شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقشه مفهومی در یادگیری درس بافت شناسی از دیدگاه دانشجویان رشته مامایی بود.
این مطالعه به روش توصیفی- مقطعی انجام شد. جامعه هدف شامل دانشجویان ترم یک رشته مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در سال 1394 بود. پس از آموزش تهیه نقشه مفهومی به دانشجویان، از آنان درخواست شد تا هر هفته با مراجعه به کتاب بافت شناسی، هر دانشجو نقشه مفهومی درس همان هفته را تهیه نماید و جلسه بعد تحویل دهد. در انتهای ترم، نظر دانشجویان در مورد میزان تاثیر نقشه مفهومی در یادگیری با تکمیل پرسش نامه محقق ساخته جمع آوری گردید و در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. توزیع فراوانی در قالب جداول فراوانی ارایه گردید و نتیجه هر سوال با میانگین و با استفاده از آزمون Independent t با عدد میانگین 3 مقایسه شد. 05/0 > P به عنوان سطح معنی داری داده ها در نظر گرفته شد.
9/68 درصد دانشجویان با تهیه نقشه مفهومی در طول ترم موافق بودند. 9/6 درصد عقیده داشتند که روش های دیگر موثرتر می باشد. 6/58 درصد تهیه نقشه مفهومی را در حفظ اصطلاحات بافت شناسی و 5/65 درصد این روش را در فهم بهتر مطالب درس بافت شناسی موثر می دانستند. نتایج آزمون Independent t نشان داد که میانگین نتایج هر چهار سوال به طور معنی داری با میانگین 3 تفاوت داشت. دانشجویان استفاده از نقشه مفهومی را در فهم بهتر مطلب (003/0 = P)، حفظ اصطلاحات بافت شناسی (004/0 = P) و پاسخگویی به سوالات امتحانی (001/0 = P) موثر دانستند. به طور کلی، اغلب دانشجویان با استفاده از نقشه مفهومی به عنوان یک روش یادگیری موثر در طول ترم موافق بودند (001/0 > P).
نقشه های مفهومی به عنوان وسیله ای جهت یادگیری اطلاعات جدید، از پذیرش بالایی در بین دانشجویان برخوردار است. بنابراین، پیشنهاد می شود تا جهت تسهیل یادگیری، از استراتژی های مختلف آموزشی مانند نقشه مفهومی در حوزه آموزش علوم پایه پزشکی استفاده گردد.