فرآیندهای شناختی در کودکان با نیازهای ویژه: معرفی و کاربرد نظریه عصب روان شناختی پاس

نظریه برنامه ریزی، توجه، پردازش همزمان و متوالی نوعی نظریه پردازش شناختی است که در طی چند سال گذشته توجه بسیاری را به خود جلب کرده است. مقاله حاضر با هدف بررسی مروری این سازه در گروه کودکان با نیازهای ویژه نگاشته شده است.
بررسی یافته های پژوهشی کارایی، این نظریه را در پیش بینی پیشرفت تحصیلی و ارزیابی افراد با ناتوانی یادگیری ویژه، اختلال کم توجهی- بیش فعالی، اختلال طیف اتیسم، کودکان تیزهوش و کم توانی ذهنی نشان می دهد. این نتایج بیانگر این مطلب است که این گروه ها نسبت به همسالان عادی خود نارسایی های ویژه ای در فرآیندهای پاس دارند.به طورکلی می توان گفت نتایج مبین این نکته است که نظریه پاس و نیمرخ های آن در زمینه های بالینی و آموزشی پیشنهادهایی مفید برای درک اختلال های بالینی فراهم کرده است.