مقایسه ترازهای تحولی ادراک خود در نوجوانان زورگو و همتایان بهنجار

در گستره پژوهش های رفتاری، بررسی نقش عوامل تحولی و شناختی در رفتارهای زورگویانه مطمح نظر بوده است. با وجود این، مطالعه تطبیقی تحول ادراک خود در نوجوانان زورگو و همتایان بهنجار صورت نگرفته است. مطالعه حاضر، با هدف مقایسه ترازهای تحولی ادراک خود عینی (مفعولی) و ذهنی (فاعلی) در نوجوانان زورگو و همتایان بهنجار تحقق یافته است. در یک طرح علی مقایسه ای، 120 نفر از نوجوانان به وسیله روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچندمرحله ای همراه با سرند کردن انتخاب شدند. پرسشنامه های زورگویی الویوس(1996)، مصاحبه ادراک خود و نامگذاری معلمان برای گردآوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج تحلیل آماری با آزمون خی دو، حاکی از آن بود که در قلمرو ادراک خود مفعولی رجوع به روان بنه های فیزیکی و فعال در نوجوانان زورگو بیشتر بوده است (01/0P< و 94/60=χ2)در ادراک خود فاعلی نیز ترازهای تحولی تداوم (43/35= χ2)، تمایز (42/43= χ2)، و اراده (08/9= χ2) در نوجوانان بهنجار بالاتر از نوجوانان زورگو بوده اند (01/0P<). استلزام های مطالعه از لحاظ نقش تحول ادراک خود در بروز رفتارهای زورگویی از یک سو و طرح برنامه های مداخله ای مبتنی بر زمینه های تحولی نوجوانان از سوی دیگر مدنظر هستند.