تاثیرآموزش مبتنی برتئوری رفتاربرنامه ریزی شده برارتقای رفتارهای پیشگیری کننده ازکم خونی فقر آهن درمادران دارای کودک 6 - 24 ماهه

کم خونی فقر آهن، شایع ترین بیماری خونی درشیرخواران و کودکان بوده و یکی از مشکلات مهم بهداشتی به شمار می رود. ساده ترین راه پیشگیری از این بیماری، مصرف مکمل آهن به صورت روزانه (آهن یاری) می باشد. از آنجاییکه تاثیر آموزش مبتنی بر تئوری (TPB) در مطالعات دیگر مثبت بوده است. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مادران مبتنی بر تئوری (TPB) بر مصرف قطره آهن در کودکان 6 - 24 ماهه اجرا شد.
روش تحقیق: این مطالعه یک کارآزمایی میدانی شاهددار تصادفی شده بوده که بر روی 100 نفر از مادران دارای کودک 6-20ماهه شهر فردوس، انجام شد. ابتدا 2 مرکز بهداشتی و درمانی به روش تصادفی ساده به عنوان گروه آزمون و کنترل انتخاب، سپس در هر مرکز نمونه ها به صورت سیستماتیک با شروع تصادفی و بر اساس معیارهای ورود، انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته، براساس ویژگی های جمعیت شناختی و سازه های تئوری رفتار برنامه ریزی شده بودکه روایی و پایایی آن توسط متخصصین تایید گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS(ویرایش19) و با بهره گیری از آزمون های آماری کای اسکوئر، تی مستقل، آزمون دقیق فیشر، تی زوجی و کوکران، موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت.
قبل از مداخله آموزشی، دو گروه آزمون و کنترل از نظر میانگین نمره سازه های تئوری رفتار برنامه ریزی شده، اختلاف معنی داری نداشتند. اما پس از مداخله، در گروه آزمون، میانگین نمره نگرش از3/391±34/69به4/260±39/82، هنجارهای انتزاعی از2/532±23/58به 2/942±26/60، کنترل رفتاری درک شده از 2/109±14/20به 2/082±17/56و قصد رفتاری از 2/293±19/26به 2/691±22/32افزایش یافت که این اختلاف از نظر آماری معنی دار بود؛ ولی در گروه کنترل این اختلاف معنی دار نبود.
آموزش مادران، مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده می تواند در پیشگیری ازرفتارهای منجربه بروزکم خونی فقر آهن در کودکان موثر باشد.