از تصویر تا تصور: بررسی تحول در استفاده از تصویر در متدهای آموزشی زبان فرانسه

پژوهش حاضر قصد دارد با بررسی سیر تحولی استفاده از تصویر در آموزش زبان در روش های آموزشی مستقیم، سمعی-بصری و دو نسل از رویکرد ارتباطی اهمیت روز افزون این ابزار را در آموزش زبان خاطرنشان کند. اگر در ابتدا استفاده از تصویر صرفا به منظور پرهیز از تکلم به زبان مادری بوده و در واقع تصویر نقش تسهیل کننده درک معانی را داشته بعد از آن نقشهای پیچیده تری را ایفا ه می کند: تصویر موقعیتی جایگزین تصویر معنایی می شود و نویسندگان متدها را در خلق موقعیتهای زبانی یاری میدهد. بدین ترتیب توسط تصاویر اطلاعات مربوط به موقعیت خاص و یا مطالب فرهنگی انتقال می یابد. از این پس تصاویر دیگر تنها نقش مرجعی ندارند و خود بخشی از محتوای درس محسوب می شوند. در گامی جلوتر تصاویر دیگر تنها در خدمت داده های زبانی و واسطه فهم فرهنگ نیستند بلکه محرکی برای مشارکت بیشتر زبان آموز در گفت و گوها و موثر در فعال تر کردن زبان آموزهستند. در این پژوهش به نقشی از تصویر در آموزش زبان در آخرین نسل رویکرد ارتباطی اشاره می کنیم که با فاصله گرفتن از استفاده آموزشی به استفاده واقعی از تصویر در زندگی نزدیک می شود. این بهره وری که همسو با اصول رویکردارتباطی در استفاده ازمنابع واقعی زبان در آموزش و آنهم در قالبهای واقعی است به زبان آموز امکان تصور آنچه که قبلا تجربه نکرده را می دهد.