Interactive versus Collaborative Writing Instruction: An Experimental Study
Author(s):
Article Type:
Research/Original Article (بدون رتبه معتبر)
Abstract:
This study investigated the effects of Interactive and Collaborative Instructional pedagogies on Iranian EFL learner's writing. It adopted pre-test and post-test control group quasi-experimental design with two experimental and one control groups. The participants were 90 college students in two branches of Islamic Azad University. The main data collection tool was an essay writing task. Data were analyzed using ANCOVA. Pre-test post-test comparisons revealed that students who received interactive pedagogy gained the most from the instruction t= -18.302; p = 0.000; p 0.5. The total variance accounted for by all the independent variables taken together was 51% (i.e. W2 = 0.51%). Findings indicated that interactive pedagogies befitted students more than collaborative ones.
Keywords:
Language:
English
Published:
Journal of Modern Research in English Language Studies, Volume:4 Issue: 3, Summer 2017
Pages:
1 to 18
magiran.com/p1845237
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یکساله به مبلغ 1,390,000ريال میتوانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.
In order to view content subscription is required
Personal subscription
Subscribe magiran.com for 70 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!