اثربخشی شناخت درمانی و واقعیت درمانی به روش گروهی بر کاهش افت تحصیلی دانش آموزان دختر بی سرپرست و بدسرپرست دوره راهنمایی

یکی از مهم ترین مسائل و مشکلات نظام های آموزشی افت تحصیلی است که آثار ناگواری از لحاظ مالی و نگرشی بر نظام آموزشی، خانواده و دانش آموزان به جای می گذارد. هدف از این مطالعه تاثیر مشاوره گروهی شناخت درمانی و واقعیت درمانی مشاوره گروهی بر افت تحصیلی دانش آموزان بی سرپرست و بد سرپرست در مدارس راهنمایی دخترانه بود.
پژوهش حاضر تجربی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر بد سرپرست و بی سرپرست دارای افت تحصیلی مدارس راهنمایی شهرستان سقز در سال تحصیلی 94-93 بودند. تعداد 45 نفر با استفاده از نمونه گیری هدفمند از بین دانش آموزان دارای افت تحصیلی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند گروه های آزمایش در معرض 8 جلسه 90 دقیقه ای واقعیت درمانی و شناخت درمانی طی دو ماه و هر هفته یک جلسه قرار گرفتند. جهت تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و SPSS-22 استفاده شد.
نتایج تحقیق نشان داد آموزش شناخت درمانی با 26 درصد و واقعیت درمانی با 19 درصد افزایش نمرات دانش آموزان در امتحانات نوبت دو همراه بود و بر نمرات تکوینی و نوبت دوم دانش آموزان دختر بد سرپرست و بی سرپرست تاثیر معنادار داشت (01/0p≤).