رابطه هوش اخلاقی با رضایت شغلی اساتید دانشگاه علوم پزشکی کاشان سال 96

  اساتید مهم ترین عامل درتعلیم وتربیت دانشجویان هستندزیرا بر اندیشه های هزاران نفرتاثیرمی گذارند لذا دربهبودکیفیت آموزش نیز نقش مهمی دارند. اساتید با هوش اخلاقی بالا می تواننددرسازمان اعتماد، تعهد، انگیزه و رضایت ایجاد کنند. پژوهش حاضر، توصیفی تحلیلی و به صورت مقطعی است. تعداد100 نفراز اعضای هیئت علمی، به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارجمع آوری اطلاعات، دوپرسشنامه معتبر40 سوالی هوش اخلاقی لنیک وکیل(lennick&kiel) وپرسشنامه 20 سوالی رضایت شغلی مینه سوتا (MSQ) می باشد که روایی و پایایی آنها به ترتیب با ضریب آلفای کرونباخ 96 و79 درصد سنجیده شده است. نتایج داده ها با نرم افزار SPSSنسخه 16جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. تمام مراحل تحقیق با رعایت موازین اخلاقی پژوهش انجام گردید. میانگین هوش اخلاقی و رضایت کلی اساتیدبه ترتیب 75/68و58/16 بود. 77% اساتید ازنظرهوش اخلاقی و76% آنها ازنظررضایت شغلی درسطح خوب وبالاتربودند.ضریب همبستگی پیرسون بین رضایت شغلی و هوش اخلاقی برابر0.565 بود(p<0.001)، همچنین این ضریب همبستگی درهمه ابعاد رضایت شغلی باهوش اخلاقی مثبت بوده است که نشان دهنده ارتباط مستقیم بین این دو متغیر می باشد. با توجه به اهمیت رضایت شغلی اعضاء هیئت علمی به عنوان ساختار اصلی نظام آموزش عالی کشور و تاثیر هوش اخلاقی در افزایش انگیزه آنها جهت تعلیم و تربیت موثر نیروی انسانی برای سیستم های بهداشت و درمان ، توجه به این امر منجر به توسعه اخلاق مداری براساس ارزش هاو اعتقادات و افزایش کیفیت آموزش ها و بهره وری نیز خواهد شد. لذا ضروری است دانشگاه های علوم پزشکی کشور برای فرهنگ سازی و نهادینه ساختن هوش اخلاقی در جامعه دانشگاهی برنامه ریزی نموده و همواره این مهم را سرلوحه اهداف خود قراردهند.