نگرش زبان آموزان زبان انگلیسی نسبت به آموزش / یادگیری زبان انگلیسی: نقش رشته دانشگاهی، جنسیت و سن

نگرش نسبت به یادگیری / تدریس موضوع، نقش مهمی در تعیین موفقیت یا شکست افراد در هر برنامه آموزشی دارد. این مقاله به نگرش دانشجویان دانشگاهی و غیر دانشگاهی نسبت به آموزش زبان انگلیسی در ایران می پردازد. برای این منظور، 13 دانشجوی کارشناسی ارشد و 42 دانشجوی کارشناسی ارشد در زبان انگلیسی، 29 دانشجوی غیر دانشگاهی در موسسات زبان و 29 دانشجوی دانشگاهی در مقطع کارشناسی در رشته ای غیر از زبان انگلیسی، در این مطالعه شرکت داشتند. آنها از هر دو جنسیت مرد و زن بودند و از آنها خواسته شد که در پرسشنامه ای با مقیاس پنجگانه لیکرت نگرش خود را نسبت به تدریس / یادگیری زبان انگلیسی مشخص نمایند. تجزیه و تحلیل داده ها بیانگر آن است که کلیه دانشجویان نگرش مثبتی نسبت به تدریس / یادگیری زبان انگلیسی داشتند. تحلیل آزمون تی نشان داد هیچ تفاوت معنا داری بین مردان و زنان و بین گروه های سنی مختلف و بین گروه های غیر انگلیسی و گروه های دیگر در نگرش آنها نسبت به آموزش و یادگیری زبان انگلیسی وجود ندارد. در نتیجه توجه به نگرش دانشجویان نسبت به موضوع تدریس / یادگیری اهمیت زیادی دارد. این مهم همچنین حاکی از فواید چنین تحقیقاتی در هر زمینه آموزش و یادگیری می باشد . نتایج تحقیق حاضر را می توان در طیف گسترده ای از زمینه ها از مرحله ابتدایی طراحی تا مرحله نهایی ارزیابی طراحی و پیاده سازی برنامه ها استفاده کرد. دیگر یافته های و پیامدهای آن در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.