پیشنهاد یک برنامه درسی براساس نظریه فرهنگی و اجتماعی برای تدریس نگارش برای دانشجویان ایرانی رشته زبان انگلیسی: مواد درسی، روش های تدریس و تکنیک های ارزیابی

به خاطر اهمیت دیدگاه های انسان گرایانه و فراگیر-محور در آموزش زبان، مدرسان و برنامه ریزان درسی بسیاری نسبت به نیازهای فراگیران حساس شده اند و درصدد ساخت برنامه های درسی مناسب و موثر برای دوره های آموزشی خود بوده اند. برهمین اساس، تحقیق کنونی از رویکرد تحلیل نیازها استفاده نمود تا به ارزیابی مشکلات و نیازهای گروهی از فراگیران رشته زبان انگلیسی در درس نگارش بپردازد. درحقیقت، دیدگاه های 58 فراگیر و سه مدرس درس نگارش درباره مشکلات، انتظارات و پیشنهادهای آنها درباره نقش و تاثیرات دوره های آموزشی، مدرسان و مواد درسی روی حل مشکلات فراگیران و تقویت مهارت نگارش آنها با استفاده از دو مجموعه پرسشنامه باز مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس با اساس یافته های بدست آمده یک برنامه درسی بر اساس اصول نظریه فرهنگی و اجتماعی پیشنهاد شد که می تواند به انتخاب مواد درسی، روش های تدریس و تکنیک های ارزیابی کمک کند. بینش های بدست آمده از مطالعه کنونی می تواند برای مدرسان درس نگارش، محققان و برنامه ریزان درسی مناسب باشد تا به تدوین دوره های مناسب درسی بپردازند و با شناسایی و حل مشکلات فراگیران کیفیت نگارش آنها را ارتقاد دهند.