پیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز: با چشم اندازی به نظریه فرایند گرایی

نظریه فرایند گرایی ، به عنوان بخشی از رویکرد شناختی به درک زبان دوم، توسط پینمن (1998/2015)پیشنهاد شده است و تلاش می کند تا درک کنند چگونه سیستم دانش بین زبانی می تواند توسط زبان آموزان زبان دوم بازسازی شود. مطالعه حاضر با هدف بررسی تحلیلی در زمینه ی پیشرفت نحوی زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز براساس نظریه فرایند گرایی انجام شده است (پینمن 1998/2015). 185 دانشجوی ایرانی در این مطالعه شرکت کردند. آنها یک پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه تسلط نیمکره مغز و یک آزمون دستور زبان انگلیسی معتبر محقق ساخته مبتنی بر مراحل نظریه فرایند گرایی دریافت کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها تجزیه و تحلیل کلاسیک سوالات مورد استفاده قرار گرفت. نتایج مربوط به سوالات تحقیق نشان داد که مراحل پیش بینی شده توسط نظریه فرایند گرایی برای زبان آموزان ایرانی چپ مغز و راست مغز ایرانی صادق نیست. همچنین نتایج این مطالعه نشان داد که سطح دشواری ساختارهای مختلف دستوری که توسط پینمن در تئوری فرایند گرایی ارائه شده است با ترتیب دشواری که در این مطالعه توسط پاسخ دهندگان چپ و راست مغز بدست آمد مطابقت ندارد.