تاثیرات بازخورد غیرهمزمان و مرسوم کاغذ و خودکار فرازبانی بر استفاده صحیح گذشته ساده زبان اموزان انگلیسی

اگرچه پژوهشگران با تاثیر بازخوردهای اصلاحی نوشتاری در بهبود دقت گرامری زبان آموزان موافق هستند، تاکنون پژوهش های محدودی در مورد بازخورد رایانه محور غیرهمزمان و مرسوم فرازبانی بر دقت نوشتاری زبان اموزان انگلیسی در یک تکلیف نوشتاری جدید انجام شده است. این مطالعه با هدف بررسی اثرات تطبیقی دو نوع بازخورد اصلاحی رایانه محور غیرهمزمان و مرسوم فرازبانی بر دقت نوشتاری زبان اموزان انگلیسی سطح متوسط انجام شده است. شرکت کنندگان 49 زبان آموز سطح متوسط ایرانی در زبانکده سمین تهران بودند که از طریق نمونه گیری آسان انتخاب شدند و سن ان ها بین 18-25 بود. ان ها در 3 گروه مجزا در این مطالعه شرکت کردند. آنها به 3 گروه تقسیم شدند: 2 آزمایش و 1 کنترل. برای اندازه گیری دانش زبان اموزان از فرم های زبان دوم قبل از تیمار، پیش آزمونی برگزار شد. در مرحله بعد، گروه های آزمایشی بازخورد فرازبانی را در محیط های جداگانه دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچگونه تیماری دریافت نکرد. در نهایت، پس ازتیمار، برای اندازه گیری دقت نوشتاری شرکت کنندگان پس آزمونی استفاده شد. اگرچه یافته های ANOVA نشان داد که هر دو نوع بازخورد اصلاحی منجر به بهبود دقت نوشتن شرکت کنندگان شد، تاثیر بازخورد رایانه محور غیرهمزمان بر روی دقت دستورالعمل آنها بیشتر بود. به طور خلاصه، بازخورد اصلاحی تاثیر قابل توجهی بر دقت دستوری زبان آموزان سطح متوسط در نوشتن تکالیف جدید آنها داشت. یافته ها برای معلمان، یادگیرندگان و دانش پژوهان مفید است.