ارزیابی توانایی «نوشتن» دانش آموختگان نظام متوسطه کشور (مطالعه موردی شهر تهران)

در این مطالعه توانایی نوشتن به عنوان معیار تسلط بر زبان در پایان دوره تحصیلات متوسطه و آمادگی برای ورود به دانشگاه، مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفته است. هدف پژوهش، ارزیابی سطح مهارت نوشتاری دانش آموختگان نظام متوسطه و ابزار پژوهش پرسشنامه نظرسنجی و آزمون استانداردشده است. در آزمون مهارت سنجی نوشتن، که پایایی و روایی آن تایید شد، 400 دانش آموخته از مدارس شهر تهران شرکت کردند. ویژگی های موردنظر در سنجش مهارت دانش آموختگان براساس اهداف آموزش و پرورش در راهنمای برنامه درسی و کتابهای درسی تنظیم شده و مهارتهای املا، دستور کاربردی، خلاصه نویسی و توانایی نوشتن انشای آزمون دهندگان مورد بررسی قرار گرفته است. معیار نمره براساس روال معمول آموزش و پرورش، 12 (از 20) منظور شده و پایین ترین سطح دانش آموختگی، کسب کمینه نمره 12 معادل شصت درصد نمره کل، بوده است. نتایج کلی تحقیق با توجه به هدفهای آموزشی مهارت نوشتن در برنامه های رسمی و اسناد بالادستی، نشان می دهد که عموم دانش آموختگان مهارتهای نوشتاری لازم و معیار را دریافت نکرده و به سطح تسلط و دانش آموختگی دست نیافته اند. بهترین وضعیت در این ارزیابی به مهارت «املا» مربوط بوده است که حدود نیمی از دانش آموختگان قادر به کسب حداقل نمره در آن شده اند. نامطلوبترین وضعیت نیز به «خلاصه نویسی» مربوط است که فقط 13 درصد آزمون دهندگان نمره متوسط در آن را کسب کرده اند.