رابطه مهارت تفکر انتقادی و خودکارآمدی اعضای هیات علمی دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دولتی و آزاد شهر اصفهان

با توجه به حجم زیاد اطلاعات، تفکر انتقادی توانایی پردازش و بهره گیری از انبوه اطلاعات عصر حاضر را برای افراد فراهم می سازد. از طرفی خودکارآمدی به عنوان یکی از سازه های تبیین کننده ی انگیزش می تواند در زمینه ی تفکر انتقادی اعضای هیات علمی از اهمیت بالایی برخوردار باشد. هدف این پژوهش "بررسی رابطه مهارت تفکر انتقادی و خودکارآمدی اعضای هیات علمی دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دولتی و آزاد شهر اصفهان" انتخاب گردید. جامعه آماری، 168 عضو هیات علمی بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 117 نفر به عنوان حجم نمونه تعیین گردید. در این تحقیق از نمونه گیری تصادفی طبقه ای با شیوه انتساب متناسب استفاده شد. ابزارهای تحقیق شامل آزمون استاندارد مهارت تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) و پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی معلم می ‏باشد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSSwin23 تجزیه وتحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مهارت تفکر انتقادی اعضای هیات علمی در سطح پایین و خودکارآمدی آن ها در سطح بالایی قرار دارد. هرچند که رابطه معناداری بین تفکر انتقادی و خودکارآمدی اعضای هیات علمی مشاهده نگردید. یافته های تحلیل خوشه ایو تحلیل تناظر در مهم ترین نتیجه نشان دادند که خوشه تفکر انتقادی انجماد یافته در نزدیکی خودکارآمدی سطح پایین و خوشه تفکر انتقادی در حال رشد در نزدیکی خودکارآمدی سطح بالا قرار دارد.