در مسیر دانشگاه حکیمانه: سومین انقلاب علمی- دانشگاهی

عصرحاضر مملو از نیروهایی است که بر اشکال مختلف زندگی انسان اثرگذاربوده و موجب آشوب ناکی، ابهام، گسستگی، تغییرپذیری، بی ثباتی و عدم قطعیت فزاینده در درک پدیده ها و ارائه ی راه حل ها برای مسائل اصلی زندگی شده است. دانش علمی و فن آورانه به پیش رفته ترین سطح خود رسیده است؛ به طوری که، سرعت فزاینده ی پیشرفت در فن آوری های نوین، انسان را از فشار کارهای فرسایشی رهانیده و زندگی او را آسان تر و غنی تر کرده است، اما به جای آسایش، ناآرامی، بی قراری، و فشارهای روحی و روانی مهلکی را برای انسان به ارمغان آورده و او را برده ی فن آوری کرده است. علاوه بر این، مسائل مربوط به توسعه، فساد اقتصادی، تخریب محیط زیست، استفاده از سلاح های کشتارجمعی، درگیری های سیاسی در سطوح ملی و بین المللی، بی عدالتی، افراط گرایی، دموکراسی سازی، حکمرانی، و سایر مسائل فردی، سازمانی، اجتماعی، و جهانی نیازمند چیزی بیش از دانش موجود در دنیاست. «حکمت»، فراتر از دانش علمی و فن آورانه، مفهومی است که می تواند میان عقلانیت ابزاری و عقلانیت-ارزشی توازن برقرار نماید، ارزش ها و اخلاقیات را موردتوجه قرار دهد، مسائل زندگی را برطرف نماید، نفع عامه را تامین نماید، و زندگی بهتری را برای انسان فراهم آورد. ازاین رو، هدف این پژوهش ارائه ی مفهوم «دانشگاه حکیمانه» و تبیین نقش و ماموریت خطیر نسل جدیدی از دانشگاه ها، موسسات آموزش عالی، و سایر نهادها و موسسات علمی، آموزشی، و پژوهشی در حل مسائل زندگی فردی و اجتماعی انسان است.