ارائه مدلی برای یادگیری مادام العمر در کارکنان ناجا

پلیس برای ایفای نقش نظم و امنیت در جامعه باید متناسب با تغییرات پرشتاب محیطی، برنامه های هدفمندی برای نهادینه سازی یادگیری در خود ایجاد کند. لذا هدف پژوهش حاضر، ارائه مدلی برای یادگیری مادام العمر کارکنان ناجا در این مسیر است.  

پژوهش حاضر ازنظر رویکرد آمیخته، از نوع اکتشافی و ازنظر هدف پژوهشی، کاربردی است. شرکت کنندگان در بخش کیفی، 15 نفر از خبرگان و متخصصان ناجا و در بخش کمی، کلیه کارکنان معاونت های آموزش و نیروی انسانی فرماندهی انتظامی استان ها به تعداد 655 نفر بودند که به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی، بررسی متون و مصاحبه نیمه‎ساختمند و در بخش کمی، سه نوع پرسشنامه محقق‎ساخته در مرحله اول (تحلیل اکتشافی)، مرحله دوم (تحلیل تاییدی) و تناسب مدل نهایی پژوهش است. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد (0/92)، و روایی آن از طریق روایی سازه تایید شد. برای تحلیل داده ها، از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی با استفاده از نرم افزار Amos و Lisrel و همچنین از آزمون های t زوجی، دوجمله ای و فریدمن با استفاده از نرم افزار Spss استفاده شد.

بر اساس مصاحبه با خبرگان و بررسی متون و تحلیل داده ها، نتایج نشان داد که عوامل اثرگذار بر یادگیری مادام العمر کارکنان ناجا شامل سه عامل شایستگی های یادگیری مادام العمر، محرک های یادگیری مادام العمر و سبک های یادگیری، نه مولفه و 55 شاخص است.

یافته های پژوهش نشان داد که برای ارتقای یادگیری مادام العمر، پنج راهبرد و شش دسته سازوکار قانونی، مالی، فرهنگی، ساختاری، آموزشی و انسانی تدوین شد. درنهایت، مدلی مشتمل بر سه عوامل، نه مولفه، 55 شاخص، پنج راهبرد و شش سازوکار تدوین شد و تناسب مدل با استفاده از پرسشنامه به تایید رسید.