از شکوه «شوکتی» تا افول «دولتی» درس آموزی از تجارب مدرسه داری «شوکتیه» «بیرجند»

مقاله حاضر به منظور استخراج درس آموخته هایی از تجارب مدارس تاریخی ایران به مطالعه مدرسه «شوکتیه» به عنوان یکی از مدارس پیش رو در شرق کشور پرداخته است. دغدغه اصلی پژوهش پاسخ به دو پرسش بوده است. پرسش نخست، بر پایه ی کدام عوامل برپاسازی مدرسه «شوکتیه» قابل تبیین است؟ پرسش دوم، از ویژگی های «شوکتیه» برای به-کرد نظام فعلی مدرسه داری چه می توان آموخت؟ به منظور پاسخ به پرسش های مذکور از رویکرد تاریخی-تحلیلی استفاده شده است. از این رو، ابتدا به جایابی مدرسه مذکور در بستر تحولات تاریخی «نهضت مدرسه داری نوین» در ایران پرداخته شده است. در ادامه به مقوم های سیاسی، فرهنگی و ژیوپلیتیکی (جغرافیای سیاسی) به مثابه عوامل شکل گیری مدرسه «شوکتیه» اشاره شده است. در نهایت، با الهام از مدل «پارسونز» ویژگی های «شوکتیه» در سه سطح نهادی، مدیریتی و فنی طبقه بندی و درس آموزه هایی برای بهبود عملکرد مدیریت مدرسه پیشنهاد شده است. مقاله حاضر به منظور استخراج درس آموخته هایی از تجارب مدارس تاریخی ایران به مطالعه مدرسه «شوکتیه» به عنوان یکی از مدارس پیش رو در شرق کشور پرداخته است. دغدغه اصلی پژوهش پاسخ به دو پرسش بوده است. پرسش نخست، بر پایه ی کدام عوامل برپاسازی مدرسه «شوکتیه» قابل تبیین است؟ پرسش دوم، از ویژگی های «شوکتیه» برای به-کرد نظام فعلی مدرسه داری چه می توان آموخت؟ به منظور پاسخ به پرسش های مذکور از رویکرد تاریخی-تحلیلی استفاده شده است. از این رو، ابتدا به جایابی مدرسه مذکور در بستر تحولات تاریخی «نهضت مدرسه داری نوین» در ایران پرداخته شده است. در ادامه به مقوم های سیاسی، فرهنگی و ژیوپلیتیکی (جغرافیای سیاسی) به مثابه عوامل شکل گیری مدرسه «شوکتیه» اشاره شده است.