تاثیر آموزش الگوی تلفیقی تعلیمی-مولوی بر گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الگوی تلفیقی تعلیمی - مولوی بر تقویت تفکر انتقادی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر کلاس دوازدهم هنرستان های شهر بیرجند در سال تحصیلی 96-95 بودند. از این جامعه تعداد 30 نفر که ویژگی های ورودی موردنظر را داشتند به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. از پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003)، برای سنجش متغیر وابسته استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیره انجام شد. نتایج نشان داد آموزش الگوی تلفیقی تعلیمی - مولوی باعث افزایش گرایش به تفکر انتقادی (در هر سه بعد خلاقیت، بالیدگی و تعهد) گروه آزمایش در مقابل گروه کنترل شد. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت در اثر آموزش الگوی تلفیقی تعلیمی - مولوی گرایش به تفکر انتقادی در فرزندان تقویت می شود.