طراحی برنامه بازی درمانی شناختی- رفتاری خانواده محور برای دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی و اثربخشی آن بر نشانه های این اختلال

امروزه برخی پژوهش های حوزه درمان اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی بر درمان های غیردارویی و رویکردهای خانواده محور متمرکز شده است. باتوجه به این مهم، پژوهش حاضر با هدف طراحی برنامه بازی درمانی شناختی-رفتاری خانواده محور برای دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی و اثربخشی آن بر نشانه های این اختلال انجام شد. 

مطالعه حاضر از نوع مداخله ای با طرح شبه آزمایشی و پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دوره دوم ابتدایی با نشانه های اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی تشکیل دادند. نمونه آماری عبارت بود از 34 دانش آموز پسر با نوع ترکیبی این اختلال که به صورت دردسترس از دو مدرسه انتخاب شدند. دانش آموزان یک مدرسه به طور تصادفی در گروه آزمایشی و دانش آموزان مدرسه دیگر به شکل تصادفی در گروه گواه قرار گرفتند. پس از طراحی برنامه بازی درمانی توسط پژوهشگر، مادران دانش آموزان گروه آزمایشی هفت جلسه آموزش بازی های شناختی-رفتاری را دریافت کردند و به مدت شانزده جلسه در منزل روی فرزند خود اجرا نمودند؛ اما برای گروه گواه هیچ آموزشی ارائه نشد. 

نتایج پژوهش نشان داد که برنامه حاضر می تواند نشانه های اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی را به طور معنا داری کاهش دهد (0٫05˂p). این پژوهش همچنین مشخص کرد که تاثیر برنامه در یک دوره سه ماهه به قوت خود باقی مانده است. 

باتوجه به یافته های پژوهش می توان از برنامه بازی درمانی شناختی-رفتاری حاضر به عنوان ابزاری خانواده محور برای کاهش علائم اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی سود جست.