راهبردهای برقراری ارتباط موثر در کلاس های چند پایه مبتنی بر تجارب زیسته معلمان

کلاس های چند پایه در دوره ابتدایی متشکل از پایه های مختلف تحصیلی است که در یک کلاس تحت تدریس یک معلم می باشند. مدیریت ارتباطات ایجاد شده درون کلاس چند پایه توسط معلم اهمیت بسزایی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری دارد. هدف از این پژوهش شناسایی و تبیین راهبردهای برقراری ارتباط موثر در کلاس های چند پایه مبتنی بر تجارب زیسته معلمان است. این پژوهش یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی است. شرکت کنندگان در این مطالعه، 8 معلم کلاس های چند پایه از استان های یزد و کرمان بودند. داده ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته انفرادی گردآوری شد. داده ها با روش هفت مرحله ای کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پس از کدبندی مصاحبه ها سه مفهوم اساسی و زیرطبقه های مرتبط با هر مفهوم استخراج و دسته بندی گردید. در این پژوهش جهت تعیین روایی محتوا از شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR) لاوشه با مشارکت 9 متخصص استفاده گردید. این مطالعه نشان داد ارتباطات مختلفی به صورت درون گروهی، بین گروهی و ارتباط بین معلم و دانش آموز شکل می گیرد و معلمان از راهبرد های متنوعی جهت تقویت این ارتباط بهره می جویند. تقویت این راهبرد ها در سه زمینه یاد شده می تواند منجر به بهبود روابط، ایجاد انگیزه و تسهیل یادگیری در دانش آموزان کلاس های چند پایه گردد.