نقش آموزش مبتنی بر نمایش عروسکی بر کاهش مشکل جسمانی,رابطه ای و واکنشی کلامی- پیش فعالی کودکان پرخاشگر

این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر نمایش عروسکی بر کاهش مشکلات جسمانی، رابطه‏ ای و واکنشی کلامی- پیش ‏فعالی کودکان پرخاشگر انجام گرفت. روش انجام کار شبه تجربی در قالب طرح پیش ‏آزمون- پس ‏آزمون با گروه کنترل 12 پسر 5 تا 6 ساله که در سال تحصیلی 95 به مرکز مشاوره آموزش ‏و پرورش کرمانشاه ارجاع داده شده بودند و در پس ‏آزمون پرسش‏نامه پرخاشگری شهیم (1385) نمره یک انحراف معیار بالاتر از میانگین کسب کرده بودند، به ‏طور تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت تاثیر متغیر مستقل روش آموزش مبتنی بر نمایش عروسکی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ‏ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله از هر دو گروه آزمون به عمل آمد تا تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته پرخاشگری مشخص شود. داده ‏ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس برای اندازه ‏گیری ‏های مکرر مورد تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته‏ های پژوهش معلمان و والدین گزارش کردند که روش آموزشی مبتنی بر نمایش عروسکی نشانه ‏های پرخاشگری جسمانی، رابطه ‏ای و واکنشی کلامی - پیش‏ فعال را در کودکان کاهش می‏دهد. بدین ترتیب می‏توان گفت نتایج به ‏دست ‏آمده، قابلیت کاربرد شیوه آموزشی نمایش عروسکی و ساختار آن را در کاهش مشکلات جسمانی، رابطه ‏ای و واکنشی کلامی- پیش‏فعالی کودکان پرخاشگر نشان می‏دهد.