نقش پیاده سازی متون بحث های گروهی درتوسعه خودمختاری و مهارت گفتاری زبان آموزان انگلیسی در سطح دانشگاه

این پژوهش به بررسی تاثیر پیاده سازی متون بحث های گروهی برتوسعه خودمختاری و مهارت گفتاری دانشجویان می پردازد. با استفاده از روش تحقیق شبه آزمایشی، عملکرد دو گروه شاهد و دو گروه کنترل که هر کدام شامل دانشجویانی با سطح مهارت پایین و بالای زبانی بودند، مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. مدت زمان اجرای آموزش در هر دو گروه دوازده هفته بود و دانشجویان در هر جلسه یک تمرین بحث شفاهی گروهی اجرا کردند. هر گروه شامل سه یا چهار دانشجو با سطوح مهارت پایین و بالای زبانی بود و تمامی گروه ها باید بحث های گروهی هر جلسه را در کلاس ضبط میکردند. در گروه کنترل، دانشجویان فقط ملزم بودند فایل ضبط شده تمرین را به معلم خود تحویل داده و هیچ گونه تمرین تکمیلی نداشتند، ولی دانشجویان گروه شاهد علاوه بر ضبط مکالمه می بایست آنرا بصورت متن پیاده کرده، اشتباهات گرامری خود و هم گروهی هایشان را پیدا کرده و اصلاح می کردند. سپس بصورت گروهی این متون پیاده شده را بررسی کرده واشتباهات زبانی خود را به زبان بهتری ارایه می کردند.داده ها با استفاده از آزمون آنالیز کوواریانس تحلیل و بررسی شدند و نتایج تحقیق نشان داد که دانشجویان گروه شاهد در آزمون گفتاری و میزان خودمختاری بهتر از گروه کنترل عمل کردند. بنابراین، پیاده سازی متون بحث های گروهی به همراه تفکر و بازسازی اشتباهات گرامری منجر به عملکرد بهتر دانشجویان در مهارت گفتاری و میزان خودمختاری آنها در یادگیری زبان شد.