توسعه یادگیری مستمر برخط دانشجویان بر پایه سازه گرایی و دوره های همگانی آموزش آزاد برخط (موک)

پژوهش حاضر با هدف افزایش یادگیری مستمر بر پایه سازه گرایی و دوره های همگانی آموزش آزاد برخط (موک ها) صورت می‏ گیرد . سازه گرایی یک رویکرد یادگیری است. موک ها د وره های آموزشی برخطی هستند که د سترسی آزاد برای یاد گیری را در مقیاس وسیع تسهیل می کنند . بر پایه خوداظهاری، از میان دانشجویان کارشناسی ارشد و د کتری با د ست کم یک‏بار تجربه حضور در محیط های یاد گیری الکترونیک، تعد اد 161 نفر با روش تصادفی انتخاب می‏ شوند . ابزار سنجش، پرسشنامه 67 سنجه‏ ای شامل سازه گرایی (A)، موک (B)، و یاد گیری مستمر (C) است. با استفاد ه از تحلیل عاملی اکتشافی، واریانس کل پرسشنامه ها تبیین و روایی هر یک از سازه‏ ها تایید می ‏شود . اجرای مدل تحلیل مسیر نشان می ‏د هد که سازه گرایی از طریق موک اثر مثبت و معناد ار بر یاد گیری مستمر د ارد ، اما سازه گرایی اثر مستقیم و معناد اری بر یاد گیری مستمر ندارد . افزون بر آن ر مدل نهایی، نااطمینانی از متغیر سازه گرایی (A)، مدیریت زمان از متغیر موک (B)، و راهبرد های یاد گیری انطباقی از متغیر یاد گیری مستمر (C) حذف می‏ شوند .