ساخت و اعتباریابی مقیاس صلاحیت های حرفه ای معلمان

پژوهش   حاضر با هدف بررسی، ساخت و هنجاریابی صلاحیت های حرفه ای معلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع   گرد آوری داده ها همبستگی بود. تمامی معلمان استان قزوین در سال تحصیلی 97-1396 جامعه آماری پژوهش حاضر را   تشکیل دادند. نمونه مورد نظر شامل 618 شرکت کننده بودند که به روش نمونه گیری   خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس محقق ساخته   صلاحیت های حرفه ای معلمان که دارای 56 گویه و 10 مولفه بود، استفاده شد. داده ها   با کمک نرم افزارهای 25- SPSS  وLISREL  و   با کاربرد روایی محتوایی به روش لاوشه، روایی سازه با تحلیل عاملی اکتشافی به   روش مولفه های اصلی و چرخش متعامد با روش واریماکس و تحلیل عاملی تاییدی، شاخص های   برازش و آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی تحلیل شدند. نتایج روایی محتوایی به   روش لاوشه، حاکی از روایی مناسب مقیاس صلاحیت های حرفه ای معلمان بود. تحلیل   مولفه های اصلی نشان داد که مقیاس صلاحیت های حرفه ای معلمان از 10 عامل شامل دانش،   اخلاق حرفه ای، مدیریت کلاس درس، تدریس موثر، خلاقیت ونوآوری، همکاری و تعامل،   ارزشیابی از آموخته ها، پژوهشگری، فناوری اطلاعات و توسعه حرفه ای تشکیل شده است و نتایج تحلیل عاملی تاییدی حاکی از برازش   مناسب عامل ها با داده ها بود. آلفای کرونباخ برای هر مولفه بالاتر از 60/0 و برای کل مقیاس 97/0 بدست آمد. بر   اساس نتایج حاصله می توان از مقیاس   صلاحیت های حرفه ای معلمان به عنوان ابزاری معتبر برای   سنجش صلاحیت های حرفه ای معلمان   استفاده کرد.