بررسی پایایی و روایی پرسشنامه سرسختی در دانش آموزان

پژوهشگران پیش از استفاده از هر آزمونی باید در باره ویژگی هایی از جمله کافی بودن پایایی و روایی آزمون را  بررسی کنند. (مارنات، گری گراث، 1373). بنابراین هدف این پژوهش بررسی اعتبار و روایی آزمون سرسختی روانی در دانش آموزان دوره متوسطه بود. روش پژوهش در چهارچوب طرح مطالعاتی اعتبار سنجی با هدف بررسی روایی و پایایی مقیاس سرسختی کوباسا در نمونه ای 300 نفری از  دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم تجربی (1411نفر) دبیرستان های دولتی شهر دزفول در سال تحصیلی94- 93، بودکه با روش چند مرحله ای تصادفی ساده، انتخاب و پرسشنامه سرسختی کوباسا (1994)، را تکمیل کردند. همسانی درونی کل سوالات آزمون از طریق آلفای کرونباخ 683/0، ضریب پایایی از روش بازآزمایی با فاصله6 هفته، برای کل آزمون 61/0، محاسبه شد و پایایی و همسانی درونی قابل قبولی را برای این آزمون نشان دادند. به منظور مطالعه روایی سازه ای این پرسشنامه، از روش تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری، استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، سه عامل(کنترل، تعهد و چالش) از پرسشنامه سرسختی روا ن شناختی را استخراج و تاییدکرند. مقدار واریانس تبیین شده برای کل پرسشنامه سرسختی 42/61% باسطح معناداری آزمون بارتلت  P<0/001به دست آمد. در مجموع نتایج این پژوهش حاکی از ویژگی های روان سنجی قابل قبول پرسشنامه سرسختی است و می تواند در بررسی سرسختی روان شناختی دانش آموزان در حوزه روانشناسی مثبت گرای شخصیت مورد استفاده قرار گیرد.