نقش فعالیت های ادبی محور و هوش هیجانی بر روی نوشتار دانشجویان ایرانی رشته مهندسی در محیط واتس آپ

این مطالعه چهار هدف داشت 1. بررسی تاثیر فعالیت های ادبی محور بر روی صحت نوشتار دانشجویان ایرانی رشته مهندسی 2. بررسی تاثیر فعالیت های ادبی محور بر روی صحت نوشتار دانشجویان ایرانی رشته مهندسی در محیط واتس آپ 3.بررسی تاثیر فعالیت های ادبی محور در محیط واتس آپ بر روی هوش هیجانی 4. بررسی تاثیر فعالیت های ادبی محور و هوش هیجانی ایجاد شده در محیط واتس آپ بر روی تنوع لغات و پیچیدگی نوشتار دانشجویان ایرانی. در مرحله اول، هنگامی که دانشجویان فعالیت های ادبی محور را پشت سر می گذارند ، تفاوت معنی داری از نظر تاثیر آنها بر روی صحت نوشتار مشاهده نشد. علی رغم این که میانگین اختلاف و انحراف معیار نشانگر تاثیر موثر فعالیت های ادبی محور بر روی نوشتار بود. درمرحله دوم، نتایج به دست آمده از روش های تحلیلی فعالیت های ادبی محور بر روی صحت نگارش دانشجویان در محیط واتس اپ نشان داد که گروه آزمایشی دقت بیشتری در نوشتن داشتند. در مرحله سوم، نتیجه تاثیر این فعالیت ها در محیط واتس آپ بر روی هوش هیجانی دانشجویان قابل توجه بود. علاوه بر این، نوشتار آنها در محیط واتس اپ به طور معناداری متنوع تر در استفاده از واژگان ، تی یونیت ها و بندها بود. اما تاثیر به سزایی در پارامترهای دیگر پیچیدگی نداشت. نتایج حاوی پیامدهایی برای معلمان و محققان در حوزه تدریس زبان به دانشجویان ایرانی دارد.