اثربخشی توان بخشی شناختی رایانه ای بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری

هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی توان بخشی شناختی رایانه ای بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری بود.

 این پژوهش به شیوه ی نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و با پیگیری 45 روزه اجرا شد. از میان دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز ویژه اختلالات یادگیری 24 دانش آموز دارای اختلال یادگیری به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (12 نفر برای هر گروه). برای جمع آوری داده ها از تکلیف چند محرک پیشین (ان- بک) و آزمون مرتب کردن کارت ویسکانسین استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس مختلط (3×2) با استفاده از نرم افزار SPSS-24 تحلیل شدند.

یافته ها نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در حافظه کاری (05/0p <، 34/29 ، 33/1= df، 21/19=F)، تعداد طبقات (05/0p <، 44، 2=df، 49/8=F) و خطای درجاماندگی (05/0p <، 92/34 ، 55/1=df ، 07/11=F) تفاوت معنی داری وجود دارد.

با توجه به این نتایج می توان گفت که توان بخشی شناختی رایانه ای بر بهبود حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری اثربخش است.