شناسایی نشانگرهای محوری مدیران آموزشی در فرایند یاددهی- یادگیری

هدف از این مطالعه، تبیین و استخراج چارچوب صلاحیت مدیران مدارس به عنوان رهبر یادگیری (دانایی) می باشد. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی، نحوه گردآوری داده ها توصیفی تحلیلی و بر حسب روش اجرا از نوع پژوهش های ترکیبی محسوب می شود. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل: کلیه مقالات، رساله ها، طرح ها و گزارش های پژوهشی مرتبط با موضوع مورد پژوهش در گستره زمانی 2000-2018 در حوزه صلاحیت های رهبر یادگیری با نمونه گیری هدفمند بود. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمام مدیران مدارس آموزش و پرورش شهر کرمانشاه بر اساس روش تصادفی ساده، تعداد 120 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کیفی، تحلیل مضمون با همسو سازی داده ها به تدوین و اعتباریابی چارچوب صلاحیت های رهبر یادگیری (دانایی) پرداخته شد. در این فرایند دو پیش سازمان دهنده یاددهی-یادگیری و سازمانی، و نیز 8 مضمون پایه اعتبار سنجی شد. در بخش کمی، ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته 36 گویه ای می باشد که بر اساس تحلیل مضمون تهیه شد، همچنین ضریب پایایی بر اساس آلفای کرونباخ مقدار قابل قبول 95/0 را نشان داد. داده ها توسط نرم افزار اسمارت پی ال اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج تحلیل عاملی تاییدی، ابزار مذکور از برازش مطلوبی برخوردار است.