ویژگیهای روانسنجی یک پرسشنامه در مورد فلات یادگیری زیان انگلیسی در بین دانشجویان پزشکی

این مطالعه به منظور بررسی ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی یک پرسشنامه در مورد فلات یادگیری در آموزش زیان انگلیسی (FLLPI) برای دانشجویان پزشکی طراحی شده است. فلات یادگیری عبارت است از عدم پیشرفت قابل ملاحظه در فرایند یادگیری زیان در سطح میانی و فرا میانی. در مجموع، 210 دانشجوی دانشگاه های علوم پزشکی زنجان، قزوین و البرز در سطح میانی و فرا میانی زبان انگلیسی به پرسشنامه FLLPI پاسخ دادند. تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM)  انجام شد. پایایی ابزار اندازه گیری توسط آلفای کرونباخ (978/0) محاسبه شد. یافته های تحلیل عاملی مرتبه اول، کفایت مدل ده عاملی برای FLLPI را تایید میکند. علاوه بر این، تحلیل عاملی تاییدی مرحله دوم نشان داد که تمام 10 عامل دارای بار عاملی کافی برای پیش بینی عوامل موثر بر فلات یادگیری زیان انگلیسی هستند. همچنین، شاخص های برازش، (CMIN/DF) برابر با 961/1، (RMSEA) برابر با 61/0،  (GFI) برابر با 945/0، (AGFI) برابر با 968/0، (CFI) برابر با 997/0، (NFI) برابر با 949/0، (TLI) برابر با 978/0، (IFI) برابر با 926/0 و  (RFI) برابر با 965/0 نشان می دهد، الگوی تدوینی عوامل تاثیرگذار بر فلات یادگیری در آموزش زبان انگلیسی از برازش بسیار مطلوبی برخوردار است. در پایان، نتایج نه تنها بر چندبعدی بودن FLLPI تایید می کند، بلکه نشان دهنده مفید بودن این پرسشنامه در پژوهشهای مربوط به فلات یادگیری زیان انگلیسی در میان دانشجویان پزشکی با سطح میانی و فرا میانی  ​​میباشد.