تحلیل گفتمانی نظام رتبه بندی بین المللی دانشگاه ها : درس هایی برای برنامه درسی آموزش عالی ایران

نظام آموزش عالی و ابعاد گوناگون آن همواره در معرض تاثیر‌پذیری از گفتمان های بیرونی همچون " نظام رتبه بندی‌ بین المللی دانشگاه" ها است. امروزه برنامه درسی به عنوان هسته اصلی و روایتگر ارزش‌ها ، باورها و اولویت‌های سیاست گزاران آموزش عالی در خط مقدم کنش عقلانی با پدیده رتبه بندی دانشگاه ها است . در واقع ، سیر تحول کمی و کیفی نظام آموزش عالی ایران در چهار دهه اخیر باعث ورود آن به مرحله جدیدی شده که گریزی از آن نیست ، چرا که گذر کم و بیش بطیی ولی پیوسته از نسل اول به نسل چهارم دانشگاه در ایران باعث شده است که اینک سیاست گزاران نظام آموزش عالی با این پرسش اساسی روبرو شوند که آیا می‌توان رتبه بندی‌های بین‌المللی دانشگاه را همچون گفتمانی تحول گرا برای برنامه درسی مدنظر قرار داد. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل گفتمان مبتنی بر بهره گیری از رویکرد فرکلاف درصدد تحلیل متون مرتبط و استخراج مضمون های مناسب با عنایت به سه مرحله توصیف ، تفسیر و تبیین است. یافته های تحقیق نشان می دهد که پدیده رتبه بندی بین المللی دانشگاه ها دارای ویژگی های یک گفتمان تحول خواه در نظام آموزش عالی است که همه ابعاد آن را تحت تاثیر خود قرار می دهد. مقاله پیشنهاد می دهد نظام برنامه درسی آموزش عالی ایران می تواند ازطریق ترکیب گفتمان سنتی و جدید، خود را برای رویارویی بهتر با چالش های نسل چهارم دانشگاه هاآماده سازد.